ANALISIS SEGUNDO TEXTO

El puente tecnológico:
Niños de Isla Huar derrotan a Providencia

Este es un claro ejemplo de que no se necesita constar con muchos medios tecnológicos para poder alcanzar buenos logros en los aprendizajes, pues si se quiere se puede realizar por deferentes medios, sino se lo propone es casi un hecho cumplido. No es un impedimento el ser de escasos recursos, el no tener dinero suficiente para poder tener lujos, en esta localidad se nota claramente que eso no es necesario para poder tener un buen aprendizaje, pues si se realizar un trabajo en conjunto con profesores y alumnos se pueden lograr muchos beneficios para cada uno.

Como mencione anteriormente, este gran avance que obtuvo esta escuela de Calbuco, no es por el hecho de que sus profesores se encontraban motivados y querían que sus alumnos fuesen los mejores, se esforzaron cada día buscando material, especializándose en cierto tema para poder entregarles una buena educación a sus alumnos y así lograr que ellos obtuvieran buenos aprendizajes.

El hecho de poder contar con Internet fue un gran avance tanto para los niños como para sus profesores pues cada uno encontró un lugar de donde poder sacar información para sus diferentes tareas o clases en relación con los profesores, este establecimiento es un claro ejemplo se superación que se ve reflejado en sus buenos resultados pero eso no significa mucho pues lo mejor de todo esto es que niños de un lugar tan apartado de todo puedan tener acceso a los diferentes medios tecnológicos aunque sea por unos minutos. Gracias a Dios que los alumnos desde ahora se están perfeccionando en cada tecnología, ya saben como utilizar los programas básicos para que en un futuro puedan ser mejores personas.

Como en toda localidad rural y mas bien pequeña, es una escuela donde han estudiado casi toda la familia en ella, es por ello que los profesores prácticamente conocen a toda la familia de sus alumnos, este es un buen paso pues conocer a tus alumnos ayuda a que ellos tengan una mayor confianza y de este modo logren aprender mucho mejor. No es un colegio solo para los niños si no que incorporan en sus actividades a toda la comunidad lo que les ayuda demasiado en el aprendizaje de los nuevos conocimientos.

Día a día sus profesores se perfeccionan cada vez más, ya sea por sus propios medios o realizando proyectos para poder financiar nuevos cursos de perfeccionamientos, no se quedan solo con lo que saben sino que hacen lo posible para entregarles una mejor educación a sus alumnos.

En conclusión este en un gran ejemplo de superación como lo dije anteriormente, ellos fueron capaces de utilizar de buena manera los pocos recursos que obtenían cada día hasta que llego a sus vidas la oportunidad de contar con Internet, que ayudo a que pudiesen encontrar materiales mucho más didácticos para enseñarles a sus alumnos y los chicos aprovecharon el poco tiempo en sacar nuevos conocimientos para poder tener mayores aprendizajes que les ayudara a tener un mejor futuro.

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PRIMER TEXTO DE ANALISIS

EL GOZO DE SER DOCENTE EN LA ERA DE LAS TICS

Monica de Krutli - 22-06-2005 22:10:33

Al pensar en conceptos relevantes de la función social en la Sociedad de la Información, aparecen como palabras claves "cambios", "compromiso activo" y "participación".

¿Quiénes son los actores primarios de la construcción de estos cambios en la Sociedad de la Información? ¿Quiénes, en realidad, son aquellos llamados a llevar la antorcha que abarca todos estos conceptos? Los más aptos para hacerlo son, por supuesto, los docentes.

Pero muchos - más de lo deseable- docentes tienen "fuertes reservas" (leerlo en cursiva) para involucrarse activamente o participar operativamente en este nuevo "Mundo Feliz" de las TICs (Tecnologías de la información y la comunicación). Y uno se pregunta por qué.

Después de trabajar durante varios años con docentes que deseaban - o a los que se les imponía - llevar estas nuevas tecnologías al aula, la respuesta es una sola palabra: miedo. El mismo primitivo, ancestral, simple miedo a lo desconocido.¿Por qué el miedo a integrar TICs? ¿Qué significa integrar TICs a nuestras clases?

Desde un punto de vista negativo, significa la tarea no menor de guiar a nuestros alumnos a través del laberinto del mundo virtual y hacerlos llegar sanos y salvos a buenos puertos. Con todas la inseguridad que esto implica.

También significa aceptar que nuestros alumnos saben más de esto que nosotros. Aceptar que "nos bajaron" del estrado de la omnisapiencia y que estamos expuestos a equivocarnos y a no tener todas las respuestas delante de nuestros alumnos. Y, no el menor de los miedos, significa aprender desde cero un nuevo idioma, ¡que ellos hablan desde que nacieron!¡No es de extrañarse que los docentes tengamos miedo!

Desde el punto de vista positivo significa descubrir en cada sitio web un tesoro de información que podemos integrar provechosamente a nuestras clases y un tesoro de nuevos conocimientos de los que podemos gozar dichosamente. Significa compartir con alegría la "sabiduría" y "experiencia" de nuestros alumnos. Significa que en nuestras vidas todavía hay lugar para el asombro, la sorpresa y la maravilla.

Quisiera decirles a todos los docentes que desean - pero que el miedo les impide hacerlo - integrar las TICs a sus clases, que el primer paso es vencer el miedo. Principalmente el miedo de "no estar a la altura". A la mayoría de los docentes - y me incluyo - nos enseñaron que no se puede enseñar lo que no se domina completamente. Creo que era cierto, hasta la llegada de las TICs. Las TICs cambian el antiguo concepto de "enseñar" de una forma que ningún adelanto del progreso, ni siquiera la imprenta, lo ha hecho. ¡Es un inmenso desafío! Pero es una aventura que lleva en sí misma la recompensa.

No importa cuánto miedo puedan tener, no importa si piensan que se van a "perder el control de la clase", no importan los riesgos que - docentes y alumnos por igual -pudieran correr. Ni importa que crean que están limitados en sus conocimientos. Vale la pena. No se pueden perder la oportunidad de sentir que son ustedes los que aceptan acceder a estos tesoros. Porque abrirles este mundo "a sus chicos" no tiene límites ni fronteras.

Pone, verdaderamente, en movimiento lo que hace que educar sea la maravillosa tarea que es - y que los mejores maestros supieron desde el comienzo de la humanidad - el sentido de que educar es compartir los mejores recursos y habilidades, tanto maestro como alumno. Que educar es esforzarse por alcanzar una meta común, tanto docente como alumno. Que educar realmente es dejar los senderos trillados y aventurarse en - y abrirles a los alumnos- nuevos y más fructíferos caminos. Que educar es una gloriosa tarea de amor.

Y nada mejor que las TICs para promover este cambio y volvernos al verdadero sentido de la educación.

ANALISIS PRIMER TEXTO

EL GOZO DE SER DOCENTE EN LA ERA DE LAS TICS

Monica de Krutli - 22-06-2005 22:10:33

De cierto modo las TICs son un medio mucho más entretenido y practico para que los niños aprendan los contenidos de cada ramo, pues bien el solo hecho de que el profesor este hablando toda un clase aburre a los alumnos y al final terminan por buscar su propio medio de distracción, sin embargo si somos capaces de utilizarlas podremos mantener a nuestros alumnos entretenidos por un cierto tiempo en el cual ellos podrán distraerse pero con formas más didácticas con la misma materia.

Si bien en muchas oportunidades los actuales profesores no las utilizan por el miedo a quedar en ridículo con sus alumnos porque quizás no sepa manejarlas bien, se debería realizar un intento pues bien los niños también pueden aportarnos un poco de sus conocimientos que los adquirieron prácticamente desde que nacieron y así lograr adquirir poco a poco nuevos aprendizajes que nos servirán para que en una nueva oportunidad realicemos una actividad del todo exitosa. A su vez los alumnos se darán cuenta que no todos son perfectos y que también pueden equivocarse pues errar es humano, de este modo lograran quitar sus miedos a equivocarse frente los demás.

Desde otro punto de vista podemos señalar que cada sitio web que encontremos en el mundo virtual de la Internet nos entrega un granito mas de arena en nuestro mar de conocimiento los que podemos utilizar en cada una de nuestras clases y así ir perfeccionándonos cada día que pasa y así ayudar a nuestros alumnos en su senda por el conocimiento, mostrarles que cada nuevo aprendizaje significa una nueva sorpresas en nuestras vidas, que son maravillas que debemos saber utilizar de buena manera para que en el futuro no cometamos errores.

El miedo a utilizar las TICs no debe ser un impedimento para cada docente, si no mas bien un desafío pues no podemos dejar de entregar estos tesoros a nuestros alumnos por tener temor a cometer algún error o a que los chicos sepan más que nosotros como lo dije anteriormente este hecho nos ayudara a aprender más y más. No debemos pensar que no somos capaces si no que tenemos que creernos el cuento y sacar adelante a nuestros niños y a enseñarles cada día mas sobre las nuevas tecnologías que van saliendo a nuestro mundo, es un inmenso desafío pero al final se convertirá en una gran y rica recompensa.

En fin creo que incorporar estas nuevas tecnologías va hacer muy importante en el futuro de los alumnos ya que ellos se encuentran en permanente contacto con ellas, esto permitirá un acercamiento entre el profesor y sus alumno, lo que va a favorecer la relación entre ambos, esto permitirá compartir conocimientos y habilidades. Lo más importante es que tanto el alumno como el profesor sean capaces de mejorar la educación y sus enseñanzas por medio de las nuevas tecnologías.

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DISERTACION DE LAS TICs "LA TELEVISION"

LA TELEVISION COMO MEDIO EDUCATIVO

INTRODUCCION. DEFINICION


Televisión cultural: es la más genérica y se marca como objetivos prioritarios de comunicación y entretenimiento, encontrándose el planteamiento educativo inmerso dentro del propio programa no requiriendo por tanto de materiales complementarios. Este tipo de programas transfiere las formas de diseño de la televisión comercial, siendo una de sus representaciones clásicas el reportaje.

Televisión educativa: contempla contenidos que tienen algún tipo de interés formativo o educativo, pero que por algún motivo no forman parte de sistema escolar formal. Los programas pueden agruparse en torno a series con una programación continua, didáctica y teorías del aprendizaje.

Televisión escolar: persigue la función básica de suplantar el sistema escolar formal, marcándose como objetivos los mismos que el sistema educativo general, desde niveles de primaria hasta cursos de actualización universitarios. Como es lógico imaginarse los principios de diseño son adquiridos desde la didáctica y las teorías de aprendizaje.


MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y NORMATIVA

DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

Art. 19: "Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no
ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de
difundirlas, sin limitaciones de fronteras, por cualquier medio de expresión."
UNESCO
"Vivimos en un mundo en el que los medios de comunicación son omnipresentes: un número de individuos
cada vez mayor consagra gran parte de su tiempo a mirar la TV, a leer diarios y revistas, a escuchar
grabaciones sonoras o la radio. (...)


Uso crítico de la TV. Ventajas e Inconvenientes

Podemos resumir los aspectos negativos de la TV para el alumno de primaria en que:

− Homogeneiza la realidad.
− Transmite valores competitivos y violentos.
− No deja tiempo para otras actividades.
− Crea dependencia
− Fomenta la incomunicación dentro de la familia.
− Por su carácter de simultaneidad no llega a respetar las características y necesidades de los alumnos.
− Suele existir poca interacción entre el profesor de los programas y los alumnos.
− Las preconcepciones que se suelen tener de este medio facilitan que el alumno pueda caer en la pasividad.

En cuanto a los valores positivos podemos considerar:

− Su capacidad para el entretenimiento.
− No requiere un esfuerzo para su comprensión.
− Transmite conocimientos.
− Acerca a otras realidades.
− Es un medio perfecto para la transmisión de valores, como pueden ser el respeto por la naturaleza, la solidaridad con otros pueblos, la pluralidad...
− Lleve la instrucción y la educación a lugares apartados o con carencia de profesores especializados
− Presenta experimentos en aquellos centros con carencia de laboratorios.
− Facilita la introducción en el aula de profesores y personas especializadas en temas concretos.
− Evita desplazamiento de los alumnos a los centros de información y formación.
− Ayuda al perfeccionamiento del profesorado, ya que el profesor del aula puede observar a otros modelos teóricamente expertos, en la ejecución de la enseñanza.


Utilización didáctica de la TV escolar

Durante el curso escolar 2002−2003 hemos realizado estudios con una muestra de alumnos de Primaria y Secundaria de centros públicos y privados de Sabadell. Algunos de los resultados obtenidos han sido los
siguientes:

− Los alumnos muestran una alta autoeficacia para aprender por medio de la TV.
− El medio que analizamos se presenta como que requiere demandas cognitivas inferiores con relación al material impreso para capturar la información.
− La percepción de facilidad/dificultad que se tiene del medio no depende exclusivamente del mismo, sino también de la percepción de los contenidos que transmite.
− El nivel de estudio influye en la percepción de facilidad/dificultad que tienen de la dificultad, de manera que conforme aumenta el nivel de estudio suele aumentar la percepción de facilidad para aprender por ella.
− El tipo de centro se relaciona con la percepción de facilidad/dificultad.
− Y los alumnos de centros privados muestran percepciones más fáciles para aprender por la misma.


Conclusión: propuesta para el aprendizaje

Como cualquier medio de aprendizaje, la TV resulta más eficaz cuando se utiliza en un contexto apropiado de actividades de aprendizaje y se aplica sobre la misma estrategia específica de utilización.

La clase con TV debe dividirse en cuatro momentos estrechamente relacionados:

− Análisis y explicación por parte del profesor
− Teledifusión
− Evaluación−explotación del programa
− Actividades de extensión

TRABAJO SOFTWARE EDUCATIVOS

¿QUÉ ES UN SOFTWARE?

Es el conjunto de los programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentación y datos asociados que forman parte de las operaciones de un sistema de computación.
Bajo esta definición, el concepto de software va más allá de los programas de cómputo en sus distintos estados: código fuente, binario o ejecutable; también su documentación, datos a procesar e información de usuario es parte del software: es decir, abarca todo lo intangible, todo lo "no físico" relacionado.
El término «software» fue usado por primera vez en este sentido por John W. Tukey en 1957. En las ciencias de la computación y la ingeniería de software, el software es toda la información procesada por los sistemas informáticos: programas y datos. El concepto de leer diferentes secuencias de instrucciones desde la memoria de un dispositivo para controlar los cálculos fue introducido por Charles Babbage como parte de su máquina diferencial. La teoría que forma la base de la mayor parte del software moderno fue propuesta por vez primera por Alan Turing en su ensayo de 1936, "Los números computables", con una aplicación al problema de decisión.

Software a presentar:

Conejo Lector Kinder
Conejo Lector Primeros Pasos
Mi Increíble Cuerpo Humano (este es el escogido para analizar más en profundidad)

Descripción de cada software:

Conejo Lector Kinder:
El tema de El Conejo Lector- Kinder despierta el interés de los niños y la búsqueda de objetivos inmediatos y a largo plazo, los motiva para pasar horas jugando y aprendiendo. Es una historia emocionante de juegos de PC para niños.Las actividades de juegos se presentan en diversos niveles de dificultad. Así, los niños pueden empezar en el nivel adecuado y avanzar gradualmente para afrontar nuevos retos de aprendizaje.
Para aprender a sumar y restar números pequeños, (matemáticas), resolver problemas, identificar diferencias, medir, razonar y utilizar la memoria, completar secuencias y ordenar, comunicarse con los demás, lectura elemental, palabras que indican dirección, partes del día, los meses y las estaciones del año.

Conejo Lector Primeros Pasos:
El Conejo Lector. Primeros pasos” está dirigido a niños de 18 meses a 3 años. Ideal para estimular el habla y las habilidades básicas motoras del niño. Trabaja los siguientes contenidos: a) Números del 1 al 5. b) Asociar formas y colores. c) Asociación de imágenes. d) Vocabulario básico. e) Sonidos de animales más comunes, música, rimas y canciones. f) Comprensión oral, cumplimiento de instrucciones. g) La coordinación óculo-manual. h) La expresión corporal. Y todo ello de una forma motivadora y divertida. Funciona bajo Windows y requiere la presencia permanente del CD. Programa de manejo muy intuitivo, ya que con el simple desplazamiento del ratón sobre los objetos estos se activan. El puntero del ratón adquiere formas diversas y atractivas como: guante, cesta, abeja, estrella, lápiz…Tras la realización de las tareas se refuerza al niño con canciones cortas y muy alegres. Es un programa en el que la música y el elemento auditivo ocupa un papel muy destacado y motivador. Es considerado uno de los mejores juegos infantiles educativos en español para iniciar al niño en el aprendizaje y las computadoras. "Este Juego puede ser utilizado por los padres para estimular el habla y las habilidades motoras de los niños desde solamente meses de edad. Las estampas visuales de este juego y su fácil uso lo convierten en una herramienta ideal para los padres para estimular a sus bebes a desarrollar el habla y las habilidades motoras mientras juegan."
Paquete de programas de aprendizaje completo. Una introducción al abecedario, los números, las formas y los colores. Visíta el Maravilloso Mundo de los Juegos. Entra junto al Conejo Lector y la Ratita Raquel a un país mágico lleno de sorpresas. Acompáñalos y vive un mundo de brillantes colores y canciones:

• Las cajas sorpresa: Busca y busca en las cajas sorpresas. Si encuentras tres animalitos iguales, ellos cantarán una canción. • La Torre: Libera a los animalitos dentro de las pompas de jabón, en la torre mágica. • Nube de las formas: Coloca las figuras en el rompecabezas de la nube y verás cómo se transforma, cobra vida y se mueve. • La Cesta: ¡Pobrecitos, los animales de la cesta de han perdido! Reúnelos con sus papás y mamás, según el sonido que hacen

Mi Increíble Cuerpo Humano:
Este programa reúne dos características: calidad en la información y atractivo para los niños.
Ofrece cuatro sectores principales de actividad: "Desmóntame", "Construye mi cuerpo", "¿De qué estoy hecho?" y "Yo y mi jornada".
Desmóntame
Es un original rompecabezas-encaje del cuerpo, que presenta varias alternativas: ubicar los huesos y órganos en el lugar que corresponden, desarmarlo insertando cada pieza en su silueta, armarlo con "contra reloj" en un juego donde el usuario se fija un tiempo de 30 segundos a 2 minutos para reconstruir el cuerpo antes de que explote una bomba y por último, la opción mas creativa, que da libertad para armar una figura humana o lo que se desee con las piezas disponibles, y guardar los dibujos en un álbum.
Construye mi cuerpo
Es el principal incentivo para la búsqueda de información contenida en este software. Se trata de una serie de 19 preguntas, cada una de las cuales corresponde a una parte del cuerpo. Algunas son de elección múltiple y otras de asociación. La respuesta correcta permite conseguir una pieza para armar un simpático esqueleto, que luego puede ser vestido, bautizado con un nombre y guardado para integrar una galería de personajes. Las preguntas permiten acceder a la información clasificada, en páginas con hipervínculos y componentes multimedia. El niño puede, según sus intereses, buscar estrictamente la respuesta o navegar por toda la enciclopedia.
¿De qué estoy hecho?
Ofrece una recorrida por el cuerpo a partir de la figura humana que se puede recorrer de arriba a abajo, de frente o de espaldas. Al seleccionar un hueso, un conjunto de huesos o un órgano se accede a una pantalla con su imagen, y un menú que ofrece animaciones para medir (un órgano, un hueso largo o una parte del intestino), contar (la cantidad de huesos en la caja torácica), llenar los pulmones, el estómago o la vejiga y registrar su capacidad, tocar el órgano para probar su consistencia, y girarlo 360º. De este modo se accede a una exploración concreta del interior del cuerpo.
Yo y mi jornada
Se trata de regular las actividades, los alimentos y bebidas que el personaje tomará durante una jornada, para conservar estables sus signos vitales: cansancio, hambre, sed, ritmo cardíaco y respiratorio.
Los botones de actividad van cambiando al azar, y son, por ejemplo, pasear al perro, nadar, correr, jugar al basquet, comer sandwiches, hacer una siesta, ver la televisión, beber algo, tomar un baño, pitar un cuadro...
El usuario debe decidir el tiempo de cada actividad, o la cantidad, si se trata de alimentos o bebidas.
Una alarma suena si se supera el nivel de hambre, sed o cansancio. Si el personaje llega satisfactoriamente al final del día, el juego ha sido superado.
Estos cuatro juegos interactivos son un disparador para recorrer la extensa enciclopedia. También se puede acceder a ella por el botón de Búsqueda, con un índice de 430 páginas, clasificadas en: huesos y músculos, cerebros, nervios y sentidos, los alimentos y la digestión, pelo, piel y uñas, corazón, sangre y circulación, los riñones y la vejiga, los pulmones y la respiración, mantenerse en forma, crecer y cambiar.
Cada página contiene información rigurosa en un lenguaje familiar al niño, con hipervínculos en textos y gráficos a páginas con más información, y botones para acceder a: datos clave, curiosidades, actividades y juegos de investigación o de evaluación (como probar la memoria, la visión estereoscópica o el ritmo cardíaco) animaciones, vistas del interior de los órganos, vistas radiográficas, y todos los temas relacionados.
Otra actividad interesante es Mi diario, donde además de escribir su nombre y sus datos personales y armar su foto, el niño debe ingresar diferentes datos acerca de su constitución física y su historia vital, que son incentivos para la búsqueda de información: averiguar su ritmo cardíaco en reposo y después de una carrera, registrar sus enfermedades y accidentes, si ha tenido fracturas en qué huesos, sus visitas al dentista, el estado de sus dientes. Así descubre que hay tres tipos básicos de huellas digitales, aprende cómo se hace un mapa dental, y tiene la oportunidad de comunicar por escrito aspectos básicos de su vida, su personalidad y sus relaciones.